Клара Корепова - Литературное чтение. 4 класс. Учебник (в 3 частях). Часть 1
Воротился мужик домой ещё кручиннее, ещё печальнее:
– Ах, дочка! От одной беды увернёшься – другая навяжется!
– Не кручинься, батюшка! – отвечала семилетка.
Попекла яйца и припрятала к обеду да к ужину, а отца посылает к царю:
– Скажи ему, что цыплятам на корм нужно однодневное пшено: в один бы день было поле вспахано, просо засеяно, сжато и обмолочено. Другого пшена наши цыплята и клевать не станут.
Царь выслушал и говорит:
– Когда дочь твоя мудра, пусть наутро сама ко мне явится ни пешком, ни на лошади, ни голая, ни одетая, ни с гостинцем, ни без подарочка.
«Ну, – думает мужик, – такой хитрой задачи и дочь не разрешит; пришло совсем пропадать!»
– Не кручинься, батюшка! – сказала ему дочь-семилетка. – Ступай к охотникам да купи мне живого зайца да живую перепёлку.
Отец пошёл и купил зайца и перепёлку.
На другой день поутру сбросила семилетка всю одежду, надела на себя сетку, в руки взяла перепёлку, села верхом на зайца и поехала во дворец. Царь её у ворот встречает. Поклонилась она царю.
– Вот тебе, государь, подарочек! – и подаёт ему перепёлку.
Царь протянул было руку, перепёлка – порх – и улетела!
– Хорошо, – говорит царь, – как приказал, так и сделано. Скажи мне теперь: ведь твой отец беден, чем вы кормитесь?
– Отец мой на сухом берегу рыбу ловит, ловушек в воду не ставит, а я подолом рыбу ношу да уху варю.
– Что ты, глупая, когда рыба на сухом берегу живёт? Рыба в воде плавает!
– А ты умён? Когда видано, чтобы телега жеребёнка принесла?
Царь присудил отдать жеребёнка бедному мужику, а дочь его взял к себе. Когда семилетка выросла, он женился на ней, и стала она царицею.
• 1. Озаглавь каждую часть сказки. Вторую и третью части раздели на эпизоды, озаглавь их. Получившийся сложный план запиши. Перескажи сказку по плану.
• 2. Какие отгадки предложила кума? Почему можно сразу понять, что эти отгадки неверные?
• 3. Как можно назвать загадки царя и ответы на них девочки-семилетки? Хитроумные, глупые, остроумные, лёгкие, замысловатые, сложные, простые, с подвохом, трудные? Выбери нужное.
4. Какие задания даёт царь семилетке? Можно ли их выполнить? Вспомни, какие задания получала от мачехи Крошечка-Хаврошечка. Можно ли было их выполнить обычному человеку? Сравни, как выходит из трудного положения героиня бытовой сказки (дочь-семилетка) и как – героиня волшебной сказки.
• 5. Какие человеческие качества осуждаются в сказке? А что ценится? На чьей стороне здесь симпатии народа?
6. Вспомни, кто такие кум и кума. Где ты встречался с такими персонажами?
О бытовой сказкеТакие сказки, как «Дочь-семилетка», называются бытовыми. Быт – это повседневная обычная жизнь людей. В бытовых сказках действие происходит не в волшебном тридесятом царстве, а на русской земле, и действуют в них не какие-то фантастические, волшебные персонажи, а обыкновенные люди: мужик, барин, солдат, поп и т. д. И действуют они как обыкновенные люди: работают, занимаются хозяйством, служат в армии…
В бытовой сказке сталкиваются богатый и бедный, глупый и умный, скупой и щедрый. Симпатии народа, как в любой сказке, на стороне бедного, а не богатого; умного, а не глупого; щедрого, а не скупого.
• 1. Попробуй подкрепить примерами мысль, высказанную во втором абзаце.
2. Бытовая сказка – это всё-таки сказка, а не быль. А вот что в ней сказочного, подумай сам. Какие, например, события кажутся тебе невероятными, сказочными в сказке о дочери-семилетке?
Пётр I и находчивый солдат. Русская народная сказка. В пересказе А. Н. Нечаева и Б. А. Привалова
Царю Петру хотелось самому до всего дознаться. Переоденется он иной раз в простое платье и пойдёт по городу: слушает людскую молву и сам в разговоры вступает.
Вот как-то раз зашёл он таким манером в трактир. А день был праздничный. Народу в трактире много набралось. Сидят по трое, по четверо, и кто о чём разговоры ведут.
Огляделся Пётр и подсел к крайнему столику, а за столом солдат сидит.
Пётр спрашивает:
– Откуда родом, служивый?
– Костромской я, – солдат отвечает.
Улыбнулся Пётр:
– Земляки, значит. Дед мой тоже из костромских.
– А по какой части, земляк? Чего в городе делаешь?
– Мастеровой я, по плотницкой части. Пётр Алексеев зовусь.
– Вот-вот, – подхватил солдат, – так я и думал. У нас, у костромских, это первое ремесло. И дед, и родитель, и сам я – тоже плотники. А что, земляк, закажем графинчик?
Пётр отказывается:
– Денег нет. Да и тебе ведь рано утром вставать – служба!
– Это ничего, а денег нет – палаш[6] заложим.
Пётр уговаривает:
– Что ты, земляк, выдумал! Палаш заложишь – а вдруг ночью тревога, что станешь делать?
Смеётся солдат:
– Наши офицеры да генерал спят до полудня. Семь раз можно выкупить заклад.
– Ну, ты как хочешь, а мне домой пора.
Поднялся Пётр и ушёл. А солдат палаш заложил, выпил графинчик и с песенками отправился в казарму.
Утром, ни свет ни заря, в полку тревога.
– Царский смотр, царский смотр! Царь приехал в полк!
Солдат вскочил, амуницию[7] надел, а палаша нет. Что делать? Раздумывать недосуг. Обстругал лучинку, рукоятку сажей зачернил и сунул лучинку в ножны.
А офицеры от малого до большого и сам генерал бегают, суетятся.
Царь прошёл по рядам раз, другой, увидал солдата.
Приказывает:
– Четыре шага вперёд!
Солдат исполнил команду, вышел перед строем.
– Покажи, как учат вас строевой службе. Руби меня палашом!
– Никак нет, не могу поднять оружие против вашего величества.
– Руби – я приказываю.
Схватился солдат за рукоять и закричал во всю мочь:
– Господи, обрати сие грозное оружие в древо!
Размахнулся и ударил Петра – только щепки полетели.
Все солдаты и офицеры ни живы ни мертвы стоят, а полковой поп молиться стал:
– Чудо, чудо Бог даровал!
Подмигнул Пётр солдату и чуть слышно сказал:
– Ну, молодец! Люблю этаких. Три дня на гауптвахте посиди, а потом в штурманскую школу ступай.
• 1. Каким в сказке изображён солдат? Подтверди ответ примерами.
• 2. Как отнёсся царь к поступку солдата? Прочитай, что он ему шепнул. Справедливо ли такое решение царя? Почему он решил обучить солдата на штурмана?
• 3. Что в сказке показалось тебе смешным?
4. Что ты знаешь о русском царе Петре I? Каким предстаёт в этой сказке царь Пётр I? Как к нему относится народ? Подтверди ответ примерами из сказки.
5. А. С. Пушкин так сказал о Петре I:
То академик, то герой,То мореплаватель, то плотник,Он всеобъемлющей душойНа троне вечный был работник.
Что ценит поэт в Петре I?
• 6. Почему эта сказка относится к бытовым?
Вопросы и задания для повторения• 1. Какие сказки в этом разделе: о животных, волшебные, бытовые?
• 2. Вспомни признаки волшебных сказок.
• 3. Что такое бытовая сказка?
• 4. Какие бытовые сказки ты знаешь?
• 5. На примере бытовых сказок расскажи, что русский народ осуждает в человеке, а какие качества ценит.
6. Встретил ли ты в бытовых сказках троекратный повтор? Какие события повторяются три раза?
• 7. Докажи, что в народной сказке добро побеждает зло. Используй для этого прочитанные в разделе сказки.
Делу время – потехе час
«Ходила чечётка…». Шуточная русская народная песня
Ходила чечётка,Гуляла лебёдкаНа боярский двор.Нажила себе чечётка,Нажила себе лебёдкаРовно семь дочерей:Дарью, Марью,Степаниду, Платониду,Арину, Акулину,А седьмую Катерину,Душу-Катеньку.Ходила чечётка,Гуляла лебёдкаНа боярский двор.Нажила себе чечётка,Нажила себе лебёдкаРовно семь зятьёв:Ивана, Романа,Дементья, Клементья,Сергея, Евстигнея,А седьмого Алексея,Свет-Алёшеньку.Как затеяла чечётка,Как затеяла лебёдкаДа гостей принимать:И Ивану – блин,И Роману – блин,И Дементью – блин,И Клементью – блин,И Сергею – блин,Евстигнею – блин,А Алёшеньке с КатеринушкойЦелу стопочкуСо сметаною.
Как затеяла чечётка,Как затеяла лебёдкаГостей укладать:И Ивана – на полати,И Романа – на полати,И Дементья – на полати,И Клементья – на полати,И Сергея – на полати,Евстигнея – на полати,А Алёшеньку с КатеринушкойНа перинушкуНа пуховую.Как затеяла чечётка,Как затеяла лебёдкаДа гостей провожать:И Ивана – за ворота,И Романа – за ворота,И Дементья – за ворота,И Клементья – за ворота,И Сергея – за ворота,Евстигнея – за ворота,А АлёшенькуС КатеринушкойНа дороженькуНа широкую.Нажила себе чечётка,Нажила себе лебёдкаРовно двадцать внучат:Две Акульки в люльке качаются,Две Алёнки в пелёнках валяются,Две Наташки у кашки питаются,Две Аринки на перинке катаются,Два Степана у сметаны объедаются,Два сидня,Два лежня,Два поползня,Два у лавки стоят,Два учиться хотят.
• 1. Что в этой песне смешного, забавного?
